重度孤独症孩子小奇（化名），中考镇江症顺利被镇江高等职业技术学校录取为数控技术五年制大专生。分成复训消息传来，从康出镇江润州南徐残疾儿童康复中心（原名镇江南徐培智园，练机简称南徐康复中心）沸腾了，构走孤独这一消息也在镇江特教界引发广泛关注。学生

2011年9月，中考镇江症小奇到镇江南徐培智园进行康复训练。分成复训南徐康复中心介绍，从康出孩子刚入园时，练机没有任何语言，构走孤独理解能力差，学生与人交流的中考镇江症唯一方法是点头和摇头。但就是分成复训这样一位重度的孤独症孩子，他以中考480分的从康出成绩，被镇江市高等职业技术学校录取。

听到孩子被录取的消息，小奇的妈妈激动万分，她兴奋又激动地说：“真没有想到孩子有今天的成果，让孩子圆了大学梦！孩子一路走来，要感谢南徐残疾儿童康复中心的老师的培养，更要感谢霍受燕老师的关心与付出。”

霍受燕（右）辅导小奇功课

进入中心时，孩子只会点头或摇头

康复一个孩子，就是挽救一个家庭。挽救一个孩子，就是改变孩子一生的命运。

霍受燕告诉记者，小奇是5岁那年进入南徐残疾儿童康复中心进行训练的。此前，小奇在镇江一所民办幼儿园上学，与其说上学，倒不如说是“混学”。由于他当时没有语言，也不会与人交流，幼儿园为了小奇的安全，不得不把他交给一个保育员负责看管。保育员到哪儿，就把小奇带到哪儿。小奇成了班级的编外人员，成了一名“小保育员”。孩子缺乏理解能力和表达能力，从外表上看，无法觉察出他与普通孩子有什么区别。但很快，小奇被诊断为孤独症，而且是重度孤独症孩子。“小奇浓眉大眼，长得清秀好看，虽然他不会说话，但是那双眼睛好像会说话，见到他的那一刻，训练老师就与他结下了不解之缘。”

根据小奇的情况，中心老师在霍老师的带领下，首先从提高他的理解能力入手。在实践中学习，在学习中实践，在实践中理解，在理解中实践。通过实践、认知、理解、认字、表达这五个康复训练环节，一步一步循环进行。老师们采用"小步子，多重复”的训练方法，不断提升小奇的理解能力和表达能力。

辅导现场

“情境教学法”，突破“零语言”

“生活社会化，社会生活化。”训练中，老师们经常采用生活与实践融为一体的方法。例如，在教授公交车这一认知的内容时，霍老师带他去乘公交车，在乘公交车的同时，让他进一步了解公交车的功能与作用。同时，在公交车上教他如何与乘客打招呼。在教他这一技能时，得到了公交车上乘客的支持与配合，让小奇感受到社会大家庭的温暖与社会爱心人土的关爱。

霍老师告诉小奇文明交通乘车的仪礼，乘车时要主动为“老弱病残孕”让座；当别人为自己让座时，要立即道谢。

实践前，康复训练的老师都做好充分的准备，事先写好一张张与乘公交车有关的卡片：18路公交车，驾驶员，乘客，老人，小孩，爷爷，奶奶......上了公交车后，老师就告诉小奇，我们乘坐的是18路公交车。在乘车的过程中，让小奇与乘客互动，看到年老的男士，让他喊：爷爷好！看到年青的女士让他喊：阿姨好......公交车厢内，一幕幕乘客与小奇暖心互动的场景频频上演。而看到老师带小奇进行乘公交社会实践，一遍一遍，不厌其烦，乘客们纷纷感叹:“老师不容易，为了这些孩子，太辛苦！”

霍老师告诉记者，在给小奇康复训练时，她们经常采用的方法是“情境教学法”，让他在情境中学习，在情境中体验，在情境中体理，在情境表达。这样的训练方法是把抽象的物体变成形象化，具体化。让孩子看得见，摸得着，学得会，记得牢。

比如，在小奇学习“大树、小草”时，老师们就把他带到校园里去看树、看草。进行情境式观察训练。在观察树与草的同时，让他认识了“树、草”这两个字，以字促训，以训认字。

“这也是中心多年来训练的特色”。随着词汇量的积累，随着识字量的增多，小奇他的理解能力与表达能力有了很大提高......从“零语言”突破到能逐渐表达自己的需求，小奇终于学会与老师与家人与同伴进行简单的沟通了！

录取通知书

从第一课读到最后一课，成为小学“试读生”

当小奇掌握了体验式学习的方法时，康复训练老师针对小奇的特点，又对他进行了“学用结合”，更进一步促进他的语言能力，激发他的学习兴趣。

每天放学后，霍老师都送他回家，陪他一起坐公交车。坐公交车的时间大约需要40分钟，于是霍老师抓住这宝贵的乘车时间，对他进行了社会实践的认知训练。

公交车上，让小奇仔细听着公交车上报的站台。到一站，霍老师写一站，让小奇用视觉听觉同时学习，习得知识，认识汉字。小奇也十分好学，后来他记住了很多站名，也特别爱报站名。每天这样的反复训练，收到了事半功倍的训练效果。小奇的模仿能力、语言表达能力有了质的飞跃！

随着时间的推移，他在中心度过了4年有效的特色训练时光。转眼间，他到了上小学的年龄了。2014年暑期，妈妈带着小奇走进了镇江市名校中山路小学。

小奇的妈妈告诉报名的老师：“我的孩子是一名孤独症孩子，经过4年的康复训练，现在已其本上具备了上一年级的能力。他认识了300个汉字，并学会了汉语拼音和20以内的加减法。”报名的老师很是为难，就把小奇的情况汇报给校长。校长立刻找来一年级上册的语文课本，让小奇读课本上的字。

“真金不怕火炼”，小奇从第一课一直读到最后一课。但小奇毕竟是名孤独症孩子，为此还是有所顾虑。妈妈见状就对校长说：“你就让我们家孩子试读半个月，给孩子一个机会。如果半个月孩子不能适应，我们就退学！”

最终，小奇成了中山路小学大禹山校区的一名“试读生”。

中考480分，他创造了一个“镇江纪录”

进入小学后，小奇在学习上遇到了各种困难。得知这一情况后，有着丰富的实教经验、大半辈子都奉献给镇江特教事业的霍老师，决定对小奇“跟踪服务”。其后，她每天上门对小奇进行学业辅导。学业辅导时，采用“预习加复习”的方法，特别是寒假期间提前学习、提前背诵、提前练习，让他拉进与同学在学习上的距离。在认真做好预习的基础上，还向小奇介绍了如何进行复习的方法。

小奇通过复习，更加巩固所学的内容。令人感佩的是，霍老师每天的跟踪服务，还有有效的预习和复习的方法，一直伴随了小奇6年小学路！

2021年，小奇参加小学毕业考试，语文83，数学91，英语93。同年9月，小奇升入辖区内的初中学习，继续接受九年义务教育。

进入初中后，小奇的学习积极性很高，不仅学习好，而且你养成了良好的行为习惯和道德品德。他还当上了班上的纪律委员，且每学期都被评为“三好学生”.......

今年6月，小奇满怀信心参加中考，最终以480分的成绩被镇江市职业技术学校录取。小奇还创造了一个纪录——他是镇江市第一个从康复训练机构走出来的孤独症大学生。

480分，对于一个孤独症孩子来说，已经远不是“不容易”“不简单”所能承载的。为他高兴、骄傲和自豪的，远不止镇江润州南徐残疾儿童康复中心的老师，小奇的家人和亲朋。除了家人的不放弃、小奇的自信自立自强，南徐康复中心的特色训练和老师们的跟踪服务，也起到了不可或缺、至关重要的作用。

“折翅天使”，亦能翱翔蓝天！采访中，年过六旬的霍老师十分动情，她不止一次地说，小奇克服常人难以想象的困难，一步一步走到今天，迈上了一条属于自己的精彩人生路。“祝愿他在大学的学习生活中同样收获满满，前程似锦。用自己的技能，再谱一曲自强自立的人生赞歌！”

扬子晚报/紫牛新闻记者  万凌云

校对 陶善工